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山西开放大学社会工作实务专题讲座作业答案

社会工作实务专题讲座

学校: 山西开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 小红最近与同学发生了争吵,觉得委屈,找班主任哭诉。班主任将小红转介给社会工作者小王。小王在与小红接触中初步了解了小红的情况,小红同意让小王帮助她。上述小王所做的工作属于( )阶段的任务。

A. 接案

B. 预估

C. 介入

D. 计划

答案: 接案

2. 社会工作者小王接待了由邻居陪同前来求助的李奶奶,李奶奶说自己的子女都在外地工作,老伴前几天因脑梗住院治疗。她每天要去医院送饭,昨天在回家途中扭伤脚踝,行走困难。经过沟通,小王与李奶奶确定了需要小王协助解决的具体困难,小王所做的是社会工作者通用过程中( )阶段的工作。

A. 接案

B. 签订协议

C. 预估

D. 制订方案

答案: 接案

3. 刘女士发现,上初中的儿子最近变得越来越难管,经常逃课,不想读书了。刘女士为此很苦恼,遂向社会工作者老赵求助。老赵认真询问了刘女士的来访原因和求助过程,并对她的问题做了初步评估。老赵的上述工作属于通用过程中的( )环节。

A. 接案

B. 预估

C. 介入

D. 评估

答案: 接案

4. 社会工作者小李接待了前来求助的王女士母子。王女士告诉小李,儿子小强沉迷网络游戏不爱学习,父母劝他也不听,还顶撞父母,王女士希望社会工作者小李能帮助她教育小强。小李在确认小强有接受服务的意愿后,与王女士母子签订了服务协议。小李的上述做法属于社会工作通用过程中的( )。

A. 接触

B. 接案

C. 预估

D. 会谈

答案: 接案

5. 小郑在医院精神科接受治疗,精神状况得到了明显改善,希望重新就业。经医院转介,小郑进入一家机构接受职业康复服务,小郑属于 ( )服务对象。

A. 自愿

B. 外展

C. 非自愿

D. 潜在

答案: 自愿

6. 74岁的老李在接受居家养老服务时,向社会工作者提起孙女小红正在上初中,学习成绩不好,希望社会工作者给予帮助。此案例中,小红属于( )服务对象。

A. 正式

B. 潜在

C. 非正式

D. 现有

答案: 潜在

7. 秦老师是某中学的班主任,最近时常有任课老师向他反映小刚上课“捣乱”。秦老师找到学校社会工作者小李,希望小李能够协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中,小刚是( )的服务对象。

A. 秦老师

B. 任课老师

C. 小李

D. 小刚的父母

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8. 与服务对象初次接触后,社会工作者小李来到其居住的社区,向居委会了解其家庭和生活状况,并拟订了一份初次面谈提纲,小李的做法属于( )。

A. 接案准备

B. 接案面谈

C. 面谈安排

D. 问题界定

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9. 社会工作者小赵在与服务对象会谈时,通过提供情绪支持,缓解了服务对象的焦虑;通过改变不恰当的自我认知,增强了服务对象自我改变的动力。小赵的上述做法具有( )作用。

A. 启发性

B. 治疗性

C. 安抚性

D. 肯定性

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10. 小李来到社会工作服务机构向社会工作者咨询,说自己最近谈了女朋友,很满意,但女朋友嫌他生活散漫,没有上进心,闲暇时间不是和朋友打牌,就是喝酒,有时还上班迟到,提出要和他分手。小李很珍惜这段感情,表示自己很想改变,但又不知道怎么改,因而很苦恼。为了增强小李解决问题的动机和意愿,社会工作者适宜的提问是( )。

A. “你的担心到底是什么?”

B. “你对改变做好准备了吗?”

C. “你觉得自己的问题是什么?”

D. “你打算做些什么来改变目前的状况?”

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11. 班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言,很少与同学交流,于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。在与小亮接触后,华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。为此,华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要,这属于( )方法。

A. 调查

B. 询问

C. 观察

D. 咨询

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12. 社会工作者小丁是一名驻村儿童社会工作者,主要是为西南地区某村的69名留守儿童提供综合性服务。近期,六年级的刘老师向小丁反映该班的小丽同学已经3天没来上课了。小丁在对小丽进行家访的过程中,综合相关信息后确认,小丽由于受到村子里一名单身老年男性的猥亵,已经被关在房间里有3天了。此时,社会工作者小丁首先应该考虑的是( )。

A. 决定是否需要紧急介入

B. 权衡是否有能力处理问题

C. 决定问题的优先次序

D. 保证服务对象所需要的服务符合服务机构的工作范围

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13. 小红因婚姻问题前来求助。社会工作者小赵在仔细倾听了小红的叙述后,拟通过询问小红自己对问题的看法来明确问题。小赵的下列提问中,恰当的是( )

A. “你认为自己的婚姻困惑是怎样出现的?”

B. “你认为自己的婚姻可以怎样改善?”

C. “你做过哪些努力来改善自己的婚姻?”

D. “你对自己的婚姻有哪些期待?”

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14. 刘先生失业后,一家人依靠“低保金”生活,为鼓励刘先生一家,社会工作者小侯做了下列工作:与刘先生和刘太太进行了面谈,询问他们失业后的生活情况,倾听他们对目前生活处境的感受,了解刘先生和刘太太的教育背景、专长和再就业经历,向居委会和刘先生的邻居了解其与邻里的关系。这些是社会工作者服务过程中( )阶段应完成的任务。

A. 结案

B. 预估

C. 计划

D. 介入

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15. 自小孩上初中后,李女士与丈夫经常因是否接送孩子上下学发生冲突。李女士认为,孩子从小体质弱,比较敏感,即使已上初中,为安全起见还是应该接送,但丈夫不以为然,还以工作为由将接送的事甩给了李女士。李女士对丈夫的行为很不解,怀疑丈夫有了“外心”,非常苦恼、困惑,遂求助社会工作者小齐。为了识别李女士问题产生的主观因素,小齐应该了解( )。

A. 丈夫对夫妻问题的看法

B. 李女士为处理夫妻问题所作的努力

C. 李女士对夫妻问题的看法

D. 丈夫为处理夫妻问题所作的努力

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16. 20岁的小凯今年读大二了,最近突然向辅导员提出退学申请。在与社会工作者交谈之后,他希望社会工作者帮他找份工作,而小凯的辅导员认为小凯考进大学不容易,应该珍惜求学机会,可以毕业后再求职或者边求学边兼职,但小凯坚持己见,要求退学。此时,社会工作者首先应该( )。

A. 了解小凯找工作的动机

B. 了解小凯的就业需求,推荐其参加就业培训

C. 给小凯提供一些勤工助学的信息和材料

D. 与小凯的辅导员一起劝小凯继续完成学业

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17. 小张夫妻俩为到谁家过年发生争吵,情急之下还动手打了起来,为此两人要离婚。社会工作者在了解小张夫妻俩争吵的基本情况后,问他们:“根据刚才你们讲的情况,你们觉得问题出在哪里?”社会工作者这样做是为了( )。

A. 了解需求

B. 了解问题

C. 界定需求

D. 界定问题

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18. 在接案会谈中,王女士向社会工作者抱怨丈夫不关心自己,不顾家,下班只顾上网。此时,社会工作者最适宜的提问是( )

A. “你觉得丈夫有问题,是吗?”

B. “你是否觉得自己也有过错?”

C. “你对自己的婚姻不满意,是吗?”

D. “你能说说丈夫不关心你的具体表现吗?”

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19. 王女士因为女儿的小偷小摸行为感到很苦恼,向社会工作者老李抱怨说:“我真不知道女儿的问题是什么原因造成的,平时也没少给她零花钱,但她还是拿别人的东西,怎么管都不行。”为了解王女士的问题,老李下列回应中属于事实性沟通的是( )

A. “我能理解您的苦恼。”

B. “您觉得自己有什么资源可以帮助女儿?”

C. “您觉得自己做些什么可以帮助女儿改变?”

D. “您发现女儿有小偷小摸行为时做了什么?”

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20. 社会工作者在制订服务计划时所需关注的对象是( )。

A. 要改变的人际关系

B. 要改变的问题

C. 要改变的人和系统

D. 要改变的社会环境

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21. 为了及时服务社区中有需要的居民,某社会工作服务机构主动走进社区中的家庭,鼓励那些有需要的居民接受社会工作者的协助,来机构的社区居民逐渐多了起来。据此,可以判断该机构的服务对象有( )。

A. 主动求助的

B. 转介的

C. 外展的

D. 潜在的

E. 非自愿的

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22. 老王最近因照顾年老母亲的事常与兄弟姐妹发生争执,向社会工作者小赵求助。小赵与老王初步沟通后,决定进行接案会谈。为做好这次会谈,小赵应做的准备工作包括 ( )。

A. 了解老王之前接受服务的情况

B. 走访老王的兄弟姐妹

C. 走访老王生活的社区

D. 阅读老王的有关资料

E. 为老王制订干预计划

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23. 社会工作者小马接手了王女士的个案,准备进行接案会谈。在其面谈提纲中,小马应列出的内容有( )。

A. 有关自己的介绍

B. 有关机构服务和工作程序的介绍

C. 王女士对会谈安排的意见

D. 王女士对机构服务的期望

E. 王女士的服务目标

广东开放大学 n style="color:red">答案：请关注【青年搜题】微信公众号，发送题目获取正确答案。

24. 社会工作者小王接待的来访案主因为家庭暴力苦不堪言,小王在与其进行面谈时有可能用到的技巧有( )。

A. 试探

B. 沟通

C. 倾听

D. 接纳

E. 主动介绍自己

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25. 社会工作者小吕在某村开展“社会工作助力脱贫攻坚”服务项目。村里有一建档立卡贫困户,户主老钱有劳动能力,但拒绝参加就业扶贫项目,他今天找村委会主任要补助金,明天找村支书要救济品,村干部想了很多方法帮助老钱都不见成效。为了有针对性地为老钱提供帮助,小吕准备去老钱家做家访,入户前需要做的准备工作有( )。

A. 去邻居家了解老钱的家庭情况

B. 向村委会主任了解老钱的情况

C. 找民政专干查询老钱家以往接受救助的资料

D. 为督促老钱自立自强,准备好服务协议让老钱签字

E. 将老钱家至今未脱贫的原因归结为“多重问题的结果”

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26. 为了帮助精神病患者老张出院之后在社区进行康复,社会工作者小王来到老张家中做家庭会谈,了解老张的日常起居情况和居住环境,探问老张与家人的交往状况;之后,小王又联系了老张的主治医生,了解老张就诊和服药情况;此外,小王还查阅了老张的社区档案,在上述工作中,小王运用的资料收集方法包括( )。

A. 询问

B. 问卷调查

C. 观察

D. 利用已有资料

E. 咨询

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27. 流浪儿童救助保护中心的社会工作者对13岁的流浪儿童小华进行需求评估,并形成评估报告。该评估报告的内容应包括( )。

A. 小华的需求情况

B. 评估结论与服务建议

C. 详细的干预帮扶计划

D. 救助保护中心的基本信息

E. 小华的主要问题及原因分析

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28. 小丁今年16岁,有1年的药物滥用史,社会工作者小杜负责为小丁提供个案服务,需要对小丁的家庭环境进行评估,评估内容应包括( )。

A. 家庭经济状况

B. 家庭关系状况

C. 社区环境安全状况

D. 同伴关系状况

E. 亲子沟通状况

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29. 社会工作者在帮助一对要离婚的夫妇时,在其工作记录中描述了如下情况:“夫妻俩有一个5岁的儿子,患有自闭症,孩子到了上幼儿园的年龄但找不到愿意接收他的幼儿园。为照顾孩子,妻子放弃了工作。几年来,妻子为照顾孩子心力交瘁,抱怨丈夫不关心自己。夫妻俩为此不断争吵,导致要离婚。”上述记录包含了( )。

A. 服务对象的情况、问题与需要

B. 孩子的病症的持续时间

C. 问题发生的过程

D. 服务对象的处境

E. 自闭症儿童群体存在的问题

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30. 从优势视角出发,社会工作者致力于为服务对象增能。为此,在制订服务计划时,社会工作者强调服务对象参与其中,这样做的目的在于让服务对象( )。

A. 有自我成长的机会

B. 看到自己对解决问题的贡献

C. 有机会为解决自己的问题做出努力

D. 感觉到社会工作者是以服务对象为中心的

E. 感觉到社会工作者是以问题为中心的

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31. 某儿童服务中心计划为3岁以下的儿童及家长开展科学喂养知识讲座和亲子活动,为3～6岁的儿童及家长开展辅导、娱乐等活动,为7～14岁的儿童及家长开展沟通交流活动以及青春期身心健康教育。上述活动主要是依据( )特点而设计的。

A. 儿童性格

B. 儿童发展

C. 家长心理

D. 家长行为

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32. 从儿童社会心理发展的角度来看,幼儿时期的儿童需要完成( )人格的培养。

A. 信任

B. 自主

C. 勤奋

D. 独立

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33. “健康中国”战略强调,为人民提供全方位全周期健康服务。身高是学龄前儿童生长发育的重要指标之一。有些家长因为孩子身高暂时未达标,就四处打听增高方法,购买增高用品。社会工作者针对这一情况在社区中开展儿童健康知识讲座,让家长知道儿童成长发育有早有晚。上述知识说明了儿童生长发育具有( )。

A. 顺序性

B. 个体差异性

C. 不均衡性

D. 分化与互补性

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34. 根据民政部最新统计,全国除了有57万孤儿外,还有61万事实上无人抚养的儿童,包括因父母重病、重残、双方或一方服刑,或者一方死亡、一方改嫁而造成的事实上无人抚养的儿童。这些儿童最需要的服务是( )。

A. 风险规避

B. 成长辅导

C. 长期安置

D. 教育救助

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35. 当儿童面临灾害、虐待和遗弃等紧急情况时,社会工作者应首先( )。

A. 排除危险,保障儿童人身安全

B. 向有关儿童保护部门报告

C. 提供辅导,减少儿童所受伤害

D. 为儿童提供寄养照顾和庇护服务

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36. 某中职学校招收了一批福利院的孤儿。该校的社会工作者建议校方把资助款汇到孤儿学生的银行卡里,让他们自己去交学费和住宿费,并且在班级组成、活动组织等方面不对他们作特殊的安排。社会工作者的上述建议遵循了( )原则。

A. 自决

B. 保护隐私

C. 接纳

D. 注重发挥优势

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37. 小李发现邻居小张经常打骂女儿,于是向社会工作者小邓反映,希望小邓进行干预。小张表示打骂孩子是自己的家事,不用外人管。小邓告诉小张,不能用打骂的方式管教孩子,管教不当造成严重伤害将要承担相应的法律责任。小邓上述说法依据的基本价值理念是( )。

A. 家长对儿童具有权威性

B. 儿童权利的保护和实现

C. 保障家庭权利的最大化

D. 儿童教育发展的最优化

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38. 社会工作者针对社区内16～25岁人群不同需要,开展了下列活动:为学习困难青少年提供学习方法辅导;为待业青年提供求职面试技巧训练;为婚龄青年进行正确的婚恋观教育。上述活动属于青少年社会工作中的( )服务。

A. 促进青少年成长发展

B. 保障青少年合法权益

C. 预防青少年违法犯罪

D. 增强青少年心理健康

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39. 小杰,16岁,家住农村,学习成绩优异,父母长期在外打工,身边的小伙伴也陆续进城打工,感到十分孤单。临近毕业,小杰不知自己该选择继续升学还是进城打工,十分迷茫,心情焦虑。社会工作者计划开展的下列服务中,有助于小杰进行抉择的是( )。

A. 协助小杰学习压力管理技巧

B. 协助小杰多与父母沟通交流

C. 协助小杰学习情绪管理方法

D. 协助小杰绘制“自画像”,增加自我觉知

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40. 王爷爷早上起床后感觉有点不舒服,老伴李奶奶为他量了体温,未发现异常。照顾王爷爷吃完早餐后,李奶奶便出门买菜,回家后发现老伴已经离世。为此,李奶奶非常自责:“如果当时我带他上医院,或者早点回家,他就不会走了,都是我的错,都是我不好。”此时,社会工作者首先要为李奶奶提供( )服务。

A. 生命教育

B. 哀伤辅导

C. 丧葬安排

D. 健康照顾

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41. 社会工作者小李参与实施医养结合的服务项目。在为某独居老人提供出院随访服务时,小李发现该老人表达有困难,说不清楚自己的身心状况。经查看老人病历,小李借助图片询问老人的身心状况,与老人进行沟通,通过精准评估为老人提供更好的服务。小李的上述评估方法注重的是( )。

A. 尊重老年人的隐私权

B. 尊重老年人的独立性

C. 尊重老年人的自决权

D. 尊重老年人的异质性

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42. 社会工作者小张正在为社区独居老人提供以居家安全为主题的小组工作服务。在小组活动过程中,刘奶奶夸赞自己儿子孝顺,给她买了一把防跌倒洗澡椅。这时,小张发现失独老人周奶奶变得情绪低落,眼眶湿润。面对这种情况,小张应做的是( )。

A. 安抚周奶奶,劝说她不要哭

B. 尊重周奶奶的保密权,不谈及失独话题

C. 尊重刘奶奶的自决权,鼓励地继续说下去

D. 引导刘奶奶讨论居家安全的话题,保护周奶奶免受伤害

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43. 李姐是某老年服务中心的社会工作者,她觉得新入住中心的半失能老人张奶奶与自己过世的母亲在长相和性格上都有几分相像,又是同乡,因此对张奶奶格外关照,什么事情都主动替张奶奶做。这种情形属于社会工作者在服务过程中产生的( )问题。

A. 移情

B. 工作倦怠

C. 反移情

D. 过度保护

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44. 最近,社会工作者小凯在家庭探访中发现齐大爷神情恍惚、郁郁寡欢。一问原因得知,大概两个月前,在齐大爷早起买菜的过程中,齐大爷的老伴赖婆婆由于心肌梗死没有被及时发现,猝死家中。为此,齐大爷始终无法释怀,认为要不是自己外出买菜耽搁了时间,赖婆婆也不会走得如此突然。为此,齐大爷觉得自己的生活没意义了,也想跟着赖婆婆一起走了算了。鉴于这种情况,小凯认为齐大爷的认知和情绪问题主要是( )。

A. 痴呆症

B. 谵妄症

C. 抑郁症

D. 焦虑症

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45. 有媒体曾报道一些不会做家务的大龄未婚女青年遭到家长“催婚”和亲友“非议”的现象,形成了公众参与讨论两性角色规范的舆论场。为推进社会性别主流化,社会工作者应采取的措施是( )。

A. 为女青年举办家务技能培训

B. 为相关人群提供婚恋咨询服务

C. 借助该议题向社会宣传性别平等观念

D. 组织大龄女青年通过角色扮演增进自我认识

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46. 吴女士离异多年未再婚,与女儿一起生活,前夫再婚后,很少与吴女士母女联系。去年吴女士下岗,生活拮据,上初三的女儿越来越不听话,有时还逃课,吴女士经常被老师叫去谈话,说她对女儿的管教不严。吴女士母女为此经常争吵,母女关系紧张。吴女士觉得自己没本事,单亲的状况也不能给孩子好的生活,很无助。于是求助社会工作者小王,小王决定运用性别视角的社会工作方法为吴女士提供协助,正确的做法是( )。

A. 激发其潜能,独立解决问题

B. 帮助其反思自己的性格及行为问题

C. 建议其与前夫联系,让前夫多与女儿交流

D. 建议其尽快结束单身状态,组建新的家庭

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47. 小红自父母离异后随奶奶生活,因学习上缺乏家人的指导,成绩开始下滑,加上生活条件比较困难,小红变得越来越沉默。下列社会工作者帮助小红的活动中,属于间接介入的是( )。

A. 辅导小红的课业

B. 让老师给小红介绍学习伙伴

C. 舒缓小红的内心压力

D. 协助小红家庭申请低保

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48. 在精准扶贫工作中,为激发服务对象的内在动力,社会工作者大刘注重服务对象的参与,由服务对象对合作社的生产经营和管理进行自主决策,学习如何承担责任。大刘选择上述介入行动所遵循的原则是( )。

A. 瞄准精准扶贫的目标

B. 尊重服务对象自决权

C. 关注服务对象的特点

D. 注重服务的经济效益值

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49. 新冠肺炎疫情防控期间,小明在家上网课,面对电脑时注意力不集中,学习效果不理想,小明父母向社会工作者小黄求助。小黄通过微信与小明建立了联系,采用行为治疗方法帮助小明解决困扰。经过多次线上视频会谈,小明学习注意力不集中的问题有了明显改善,服务进入结案阶段。为了强化小明已有的改变成效,下列社会工作者的做法中,最适宜的是( )。

A. 协助小明分析害怕上学的原因

B. 帮助小明处理结案时的离别情绪

C. 帮助小明回顾会谈过程中的成长

D. 鼓励小明把从会谈中学到的知识用于生活中

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50. 社会工作者小王完成了小秦的个案服务并顺利结案,计划在接下来的3个月内定期对小秦进行电话回访,小王的上述工作安排属于( )。

A. 跟进服务

B. 成效评估

C. 情绪安抚

D. 服务咨询

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51. 社会工作者小陈接待了前来求助的初中生小红,经过面谈和预估,小陈发现小红和母亲的沟通存在困难。针对小红的问题,小陈开展的下列服务中,属于直接介入的有( )。

A. 让小红扮演母亲角色,体会母亲的想法

B. 指导小红主动表达自己的想法,加强与母亲沟通

C. 联系小红母亲,了解她对女儿的看法

D. 邀请小红母亲参与辅导,增加与女儿的交流

E. 指导小红母亲发现小红的优点,增进对女儿的了解

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52. 李娟,初二学生,学习成绩在班里属于中等水平。一直以来父母对她管教得非常严厉,但是教育手段非常单一,每每李娟考试成绩不好,父母只会打骂,造成现在李娟对父母敬而远之,内心既脆弱也孤单。最近她认识了没有稳定工作的小张,并逐渐喜欢上他,于是李娟开始逃课跟小张约会,经常不完成作业,有时甚至彻夜不回家。父母对她加强了管束,而李娟却起了离家出走的念头,打算和小张到另外一个城市里一起生活。父母对此很无奈,只得向社会工作者求助。针对李娟的情况,社会工作者可以采取的介入策略有( )。

A. 批评李娟的想法和做法

B. 与李娟的父母沟通,建议他们改变教育方式,同时倾听李娟内心的想法

C. 与李娟的男友交流,建议其男友劝说李娟端正自己的学习态度

D. 对李娟进行心理疏导,使其明白现阶段对于她来说,学习是最重要的

E. 与李娟的老师、同学进行沟通,建议他们在平时的生活和学习中多跟李娟交流、沟通,使李娟感到集体的温暖

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53. 为满足单亲家庭孩子身心发展的需要,社会工作者充分挖掘社区资源,组织退休教师志愿服务小组,开展了一系列的活动;为学习有困难的孩子辅导功课;与青春期少年结对,做他们的人生导师;与孩子们共同设计社区公益活动,培养社会责任感;组织单亲家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了( )原则。

A. 个别化

B. 服务目标聚焦

C. 经济效益优先

D. 与服务对象相互信赖

E. 关注服务对象的发展阶段和特点

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54. 刚上小学的小强经常违反课堂纪律,课上不是玩玩具,就是与同桌大声说话,受到老师的批评,小强的父母担心小强的学业,向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后,制订了行为矫正的服务方案。为实施该方案,需要建立基线,小王的下列做法中,属于建立基线的有( )。

A. 明确小强行为改变的目标

B. 选择测量小强行为改变的工具

C. 记录小强目前违反课堂纪律的次数

D. 测量介入后小强违反课堂纪律的次数

E. 比较介入前后小强违反课堂纪律的次数

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55. 儿童在生长和发展中有不同层面的需要,关于儿童需要的表述,属于社会化需要的有( )。

A. 身心安全保证的需要

B. 分清自我与非我关系的需要

C. 免遭虐待和忽视的需要

D. 获得满足休闲和娱乐的需要

E. 掌握吃饭、穿衣、语言表达等生活技能的需要

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56. 青少年社会工作者小秦发现,青少年不良行为习惯与缺乏良好的自我行为管理能力直接相关,小秦计划为本社区内有类似情况的青少年开展一个以提升自我行为管理能力为目标的小组。该小组可以实现的具体目标有( )。

A. 培养青少年的行为决策能力

B. 协助青少年有效地自我约定

C. 协助青少年对自我行为进行评价

D. 提升青少年的自我认知能力

E. 培养青少年对自我行为负责的态度

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57. 某小区开设了老年电脑兴趣班,有些老人前学后忘,对学习电脑知识没有信心,社会工作者对此情况进行了分析,提出了改进意见,下列做法中,正确的有( )。

A. 注意所教知识的实用性

B. 鼓励老年人在家常用电脑练习

C. 减少教学知识点,放缓教学速度

D. 更换新的教学点,增加学习兴趣

E. 调整电脑配置,使老年人看得更清楚

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58. 在一次老年小组活动中,组员表达了各自对生活的愿望,社会工作者将其归纳如下:广泛参与社会生活、保持健康的生活方式、享有和谐安全宜居的家庭氛围和社会环境。上述愿望体现了老年人对( )的需要。

A. 婚姻家庭

B. 居家安全

C. 健康维护

D. 就业休闲

E. 社会参与

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59. 社会工作者在为受暴妇女提供服务时,应遵循的原则有( )。

A. 尊重受暴妇女的人格独立

B. 分析受暴妇女行为与暴力重复的因果关系

C. 接纳受暴妇女描述的问题而不是责怪她们

D. 与受暴妇女建立信任、真诚的专业关系

E. 协助受暴妇女平衡家庭和个人角色

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60. 某地娱乐服务行业女性健康状况调查结果显示:这一人群受教育程度普遍较低,缺乏相应的健康保健知识,患性病和艾滋病的比例较高。针对这种情况,社会工作者开展的下列服务中,正确的有( )。

A. 与公安机关联合开展清查、取缔、整顿娱乐服务场所行动

B. 联系医院,为娱乐服务行业女性进行定期体检

C. 为娱乐服务行业女性举办健康知识讲座

D. 公布患性病、艾滋病人员名单,切断疾病传染源

E. 开展娱乐服务行业女性小组工作,教育其洁身自好

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61. 社会工作者小于在为阳光社区的残障人士服务时,发现残障人士因出行不方便,很少参与社区生活。为解决此问题,小于向残联申请到一笔专项资金,对社区内的建筑物、道路进行了无障碍设施改造,促进了社区内残障人士的无障碍公共服务及社区公共事务的无障碍参与。小于的上述工作保障了残障人士的( )。

A. 社会福利权

B. 康复权

C. 环境友好权

D. 劳动权

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62. 小赵是负责社区残疾人事务的社会工作者,经过需求评估发现,社区的一些残疾人在家庭日常生活、出行等方面存在诸多不便,缺乏帮助和照顾。小赵拟从中观层面介入,适当的做法是( )。

A. 推动城乡基本医疗公共服务均衡发展

B. 完善残疾人社会保障体系

C. 提升残疾人适应社会环境的能力

D. 发展残疾人社区支持系统

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63. 社会工作者小张依据回归社会理论为社区脑瘫儿童提供服务。小张的下列做法中,符合该理论观点的是( )。

A. 为脑瘫儿童家庭捐赠康复器材

B. 邀请脑瘫儿童参加社区融合夏令营

C. 协助贫困脑瘫儿童家庭申请经济救助

D. 向经济困难家庭的脑瘫儿童送节日礼物

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64. 某残障人士服务机构拟通过“爱心敲门”“电话问安热线”等服务,构建残障人士预防性社会工作介入模式,此服务所采用的方法属于( )。

A. 心理康复

B. 职业康复

C. 社区康复

D. 教育康复

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65. 社会工作者小董为智障人士开展就业培训,并通过就业指导帮助他们找到合适的工作岗位。小董的上述工作属于( )范畴。

A. 教育康复

B. 职业康复

C. 社区康复

D. 社会康复

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66. 社会工作者小刘在为脑瘫儿童小强提供服务的过程中,整合了教育、护理、康复等不同专业的服务与资源,回应了小强的多重需要,增强了小强对社会环境的适应能力,小刘所运用的方法属于( )。

A. 社区康复

B. 个案管理

C. 教育康复

D. 需求评估

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67. 矫正社会工作者小林针对有些矫正对象因长期服刑不适应出狱后的生活这一问题,为其开办了以“生活适应”为主题的小组。在小组过程中,小林模仿西餐厅的情境,让服务对象分别扮演“主厨”“侍应生”与“顾客”,尝试体验不同角色的感受和需求,以提升服务对象的人际交往能力。小林的上述做法回应了服务对象( )的需要。

A. 再社会化

B. 正常家庭生活

C. 基本生活保障

D. 就业权益保障

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68. 社会工作者小王受法庭委托撰写服务对象李某的社会调查报告。该报告的主要内容如下:“李某,于2018年6月18日以欠债不还为由,将被害人张某扣留于一辆商务车内。两天后警察介入,张某获救。李某以前没有犯罪记录,此案件主要因经济纠纷而致。”小王在上述社会调查报告中还应补充的信息是( )。

A. 小王的工作简历

B. 非法拘禁的认定标准

C. 李某的现实生活状况

D. 社区矫正的帮教建议

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69. 为了预防被监禁人员犯罪思想观念和行为的“交叉感染”,社会工作者拟采用“现实治疗法”,对新入监的青少年初犯开展“提高自我管理能力”的小组工作。下列小组工作的服务目标中,正确的是协助这些青少年( )。

A. 戒除不健康的生活习惯

B. 改变偏差扭曲的心理结构

C. 了解合法公民应具有的素养

D. 为自己行为负起完全的责任

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70. 老王年轻时在战争中负伤,导致下肢瘫痪,背部长期疼痛。伤病严重影响了老王的身心健康,降低了他的价值感和自尊感,也限制了他社会交往和职业发展的空间。老王的上述情况呈现出优抚安置对象具有( )的特点。

A. 行动能力强

B. 军队情结深

C. 需求层次多

D. 年龄结构优

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71. 老肖因公致残,入住荣军医院进行康复治疗,但治疗效果不佳。老肖既要忍受身体的疼痛,又要面对生活方式的调整、自我价值的重新确认、社会支持网络的重建等问题。社会工作者对老肖目前的状况进行了评估,认为他的问题与需求是多元的,且融合在他的日常生活中。上述老肖的问题和需求在其生活中呈现出( )的状态。

A. “未分化”

B. “常态化”

C. “动态化”

D. “个性化”

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72. 某光荣院孤老优抚对象日益减少,因此院方决定在保证为原有孤老优抚对象提供优质服务的前提下,为社区老人提供服务。“开门”办院的第一周,就有多名社会老人申请并入住,社会工作者小毛发现,光荣院的孤老优抚对象对社会老人有明显的抵触情绪。针对此种情况,小毛的工作重心应该是( )。

A. 帮助孤老优抚对象融入社区

B. 引导孤老优抚对象接纳社会老人

C. 帮助社会老人接纳孤老优抚对象

D. 协助社会老人适应光荣院的环境

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73. 张大爷是位一级伤残的优抚对象,近日,老伴因心脏病突发离世。护理员反映,张大爷已两天没吃饭了,身体非常虚弱。社会工作者小王立即联系优抚医院的医生为张大爷检查身体,并一直陪伴在其身边,安抚他的情绪。此案例中,小王采取了( )方法。

A. 环境干预

B. 认知干预

C. 行为干预

D. 危机干预

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74. 光荣院的张大爷最近在聊天中经常对社会工作者小唐说:“人老了,没有用了,剩下的日子也没有什么价值和意义了。”针对张大爷的情况,小唐计划为张大爷提供帮助。下列选项中,小唐最能帮助张大爷的服务方法是( )。

A. 人生回顾

B. 哀伤辅导

C. 危机干预

D. 个案管理

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75. 乐龄光荣院的老人们因李大爷突发心梗离世而陷入沉闷悲伤的氛围中,社会工作者小韩组织了李大爷的追思会,放映李大爷生前的照片,协助老人们表达失去同伴的感受及对死亡的看法。小韩为老人们提供的服务属于( )。

A. 危机干预

B. 行为治疗

C. 哀伤辅导

D. 生命回顾

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76. 社会工作者小林在入户走访评估时发现,刘阿姨的家庭符合最低生活保障救助条件,但刘阿姨并没有提出申请。刘阿姨认为自己虽然出行需要坐轮椅,行动不便,但依然有动手能力,希望能自食其力,为就读初中的女儿做榜样。对此,小林适宜的做法是( )。

A. 向刘阿姨介绍国家救助政策设立的目标

B. 劝说刘阿姨继续申请救助,保障基本生活

C. 尊重刘阿姨的意见,为其提供相关工作信息

D. 尊重刘阿姨的意见,停止为其开展救助服务

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77. 某学校在贫困家庭学生的救助工作中,邀请申请救助的学生在班上演讲说明其贫困情况,以同学投票的方式认定其受助资格。从社会工作专业角度看,这些做法违背了( )原则。

A. 自我决定

B. 知情知意

C. 尊重隐私

D. 无条件接纳

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78. 小王患有精神分裂症,经过住院治疗,进入康复阶段,但精神疾病的“污名化”给他带来了极大的痛苦,使他很少与外人接触。社会工作者小夏拟采用医疗救助的方法为其提供服务。小夏在社区先后组织策划精神健康宣传周活动,整合各类资源为社区精神病患者的家属提供精神健康照顾知识培训,招录志愿者与小王结对帮扶。小夏的上述工作属于医疗救助社会工作中的( )。

A. 强化社会支持

B. 改善救治环境

C. 协调医疗资源

D. 协助申请救助

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79. 社会工作者小李在检查低保户老江家的信息时,走访了他的邻居和他所在的村民小组组长,掌握了老江家的经济状况与生活状况等相关信息。小李上述获得服务对象信息的办法是( )。

A. 家庭探访

B. 间接了解

C. 参与观察

D. 直接询问

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80. 单亲妈妈阿芳因经济困难向街道办事处提出最低生活保障申请。街道办事处收到申请后,委托某社会工作服务机构跟进阿芳的低保申请。机构社会工作者小王探访了阿芳家,了解了其家庭经济状况,还走访了她的邻居,并核查了相关信息。小王的上述做法属于最低生活保障服务内容中的( )。

A. 帮助申请救助

B. 提供心理支持

C. 识别服务对象

D. 促进社会融入

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81. 社区康复是残疾人康复的重要方法。下列属于社区康复的活动是( )。

A. 做好社区的计划免疫工作

B. 为社区公共厕所加装扶手和防滑垫

C. 为有需求的残疾人提供法律援助

D. 建立社区康复中心,针对不同人进行康复训练

E. 利用“全国助残日”在社区开展为残疾人服务的活动

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82. 某社区建立了残疾人服务中心,在社区内积极开发就业岗位,帮助残疾人实现社区内就业,但在工作中仍面临残疾人自信心不足、参与度不高、社区内就业岗位不足、资金紧张和面向残疾人的专业服务缺乏等问题。针对上述情况,从增加支持性资源的角度,该中心的社会工作者应开展的工作包括( )。

A. 到当地人力资源和社会保障局争取用人指标

B. 与企业接洽协商,开发线上线下的就业岗位

C. C,发动社区社会组织,为残疾人提供关爱服务

D. 引进社会工作服务机构,为残疾人提供专业服务

E. 为残疾人办理个人住房抵押贷款,解决资金问题

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83. 王某强制隔离戒毒期满回到社区后,自暴自弃,既没有收入来源,又不出去工作,也不与家人和邻居来往。一天,王某找到居委会,要求给予经济救助,并扬言自己身患传染病,若不给钱,就会做出过激行为。居委会工作人员耐心劝导,遭到王某的恶语攻击,遂将王某转介给社会工作者小张。从王某的上述行为表现可以看出,王某具有矫正社会工作服务对象( )。

A. 冲动好斗的人格特征

B. 吸毒人员的生理特征

C. 自卑消沉的心理特征

D. 多重困难的生活特征

E. 与社会脱节的社会特征

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84. 矫正社会工作的主要内容包括( )的服务。

A. 司法判决前

B. 监禁场所中

C. 社区矫正中

D. 刑满释放后

E. 重返工作后

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85. 小鲁是某部队军官,已服役10年,面临转业,他对转业后做公务员还是自主创业不知如何选择,咨询社会工作者小黄。小黄为小鲁提供了个案服务,其内容应包括( )。

A. 协助小鲁分析其社会支持网络

B. 协助小鲁办理转业手续

C. 协助小鲁分析自我优势和潜能

D. 协助小鲁做好压力预防

E. 为小鲁选择转业后的具体工作岗位

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86. 某市退役军人事务部门为落实《关于促进新时代退役军人就业创业工作的意见》,购买了某社会工作服务机构的专项服务为退役军人开展就业创业扶持活动。下列服务中,属于退役军人安置社会工作内容的有( )。

A. 调查评估速役军人就业创业需求

B. 研究制定就业创业相关扶持政策

C. 邀请创业成功的退役军人分享经验

D. 组建退役军人就业创业专家指导团队

E. 帮助退役军人建立就业创业互助小组

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87. 小张入伍后,因意外重伤,感到未来无望,试图自杀,社会工作者小王得知后进行干预服务。在介入过程中,小王应注重( )。

A. 输入希望

B. 提供支持

C. 恢复自尊

D. 培养自主能力

E. 回访跟进

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88. 贫困大学生是一个特殊的群体,家庭贫困可能给他们的心理、精神、就业、学业、人际交往都带来一些负面影响。为帮助贫困大学生减少因此带来的困扰,帮助他们更好地成长,某高校开展了以“让青春飞扬”为主题的系列活动。下列活动中,属于教育救助服务的内容有( )。

A. 设立“青春飞扬”励志奖学金

B. 设置“助力青春”勤工俭学岗位

C. 开展“大展宏图”就业技能培训

D. 建立“守护青春”贫困学生健康档案

E. 举办“我的优点我知道”的主题活动

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89. 小王一直从事社会救助社会工作,服务贫困家庭,为了能有效地获得贫困家庭信息,小王可采取的评估手段有( )。

A. 与贫困户直接交流沟通

B. 与贫困家庭直接有效沟通

C. 观察贫困家庭的居住空间

D. 走访贫困家庭的邻居朋友

E. 观察家庭成员的身体语言

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90. 社区居民老张向社区提出低保申请。社会工作者小王负责低保对象的识别工作,需要了解老张及其家庭状况,为此计划做家访。小王在家访过程中需要做的有( )。

A. 观察老张一家的家居生活

B. 走访老张之前的同事和朋友

C. 观察老张住所的空间大小

D. 用量表测量老张的人际关系

E. 了解老张左邻右舍的情况

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91. 小张夫妇发现儿子小强的一些行为习惯很不好,自己玩过的玩具不整理,说话也没礼貌,他们向社会工作者小孙求助。小孙根据家庭行为学习原理为小强设计了行为改变的方案,下列做法中正确的是( )。

A. 指导小强改变不良的行为习惯

B. 指导小张夫妇学习新的亲子沟通方式

C. 指导小张夫妇形成家庭角色分工,并制订家庭规划

D. 指导小强学习新行为,并鼓励父母及时给予奖励

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92. 老李半年前把孩子从农村转到城里读小学。为了能支付孩子的学习和养家费用,老李白天在建筑工地工作,晚上给工地看大门,非常辛苦,时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映,老李的孩子在学校不遵守课堂纪律,随地吐痰。老李批评了他,他还与老李顶嘴,这令老李既生气又伤心,无奈之下,求助社会工作者。针对老李家的情况,为了改变孩子的行为,社会工作者宜开展( )。

A. 家庭行为学习

B. 家庭心理健康教育

C. 家庭支持

D. 家庭情绪管理

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93. 小勇是一名精神分裂症患者,正接受住院治疗。主治医生告诉社会工作者小李,这已经是小勇第三次入院了。他每次在医院的治疗效果都很理想,但一回到家,病情就会反复。针对小勇的情况,小李首先应该做的是( )。

A. 了解其家庭状况

B. 帮助其家庭成员增能

C. 开展家庭治疗

D. 满足其家庭成员需要

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94. 14岁的大壮是事实无人抚养儿童,与奶奶相依为命。最近,大壮因厌学情绪严重与奶奶冲突不断,无论奶奶怎么劝说,大壮都不想去上学了,于是奶奶向社会工作者小宁寻求帮助。小宁遵循家庭处境化原则为大壮和奶奶提供服务,下列做法中正确的是( )。

A. 约定奶奶和大壮都在家的时间去探访

B. 去学校向老师和同学了解大壮的情况

C. 邀请大壮参加社区的青少年成长小组

D. 请奶奶下次与大壮一同来交谈

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95. 小李夫妻因工作繁 渝粤文库 忙请父母来照看孩子,但不久就发现,老人与他们的教育方式差别很大,两代人之间时常发生争执。他们认为老人太溺爱孩子,而老人觉得孙子还小, 成人学历 大了自然懂事了。小李夫妻为此很苦恼,向社会工作者求助。社会工作者的下列做法中,恰当的是( )。

A. 观察和倾听孩子的想法

B. 倾听和理解家庭每个成员的感受

C. 协助老人明白教育孩子是父母的责任

D. 说服小李夫妻接受老人的教养方式

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96. 小杰跟随打工的父母到城里上学。在新学校里,小杰因打骂同学受到学校政教处的批评教育,后被转介给学校社会工作者小李。小李与小杰会谈后发现,小杰常常误会同学的语言和行为,缺乏足够的自我觉察。为了帮助小杰更好地识别和理解他人的感受,小李的下列做法中正确的是( )。

A. 培养小杰分辨个人情绪的能力

B. 指导小杰学会赞美他人

C. 引导小杰探讨宽恕他人的意义

D. 帮助小杰学会向他人道歉

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97. 14岁的女孩小花智力发育迟缓,自我防护意识较弱,因家长监护不力,半年前遭受性侵。在侵害者受到处置后,小花被转介到某特殊教育学校,社会工作者小魏开始为小花提供辅导与陪伴服务。此时,小魏最适宜开展的工作是( )。

A. 危机干预

B. 关注小花的心理和行为变化

C. 链接资源

D. 为小花家长提供防性侵知识

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98. 为更好地在社区开展高血压、糖尿病及肾病等慢性病预防工作,社会工作者小金采用问卷调查和入户访谈等方法,了解居民的生活方式及慢性病预防知识的需求,并在此基础上制订以倡导社区居民健康生活方式和预防慢性病为目标的社区健康教育方案。上述工作中,小金的主要角色是( )。

A. 研究者

B. 项目评估者

C. 咨询者

D. 项目计划者

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99. 某社区与社会工作服务机构携手创建“新时代文明实践志愿服务示范社区”,拟在社区培育成立多个志愿服务队,开展志愿服务。下列工作中,属于志愿服务活动策划阶段的是( )。

A. 确定志愿者的配置数量

B. 评估机构自身的人力配置

C. 表彰奖励优秀志愿团队

D. 进行志愿服务项目预算管理

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100. 社会工作者小宁为社区的老年人开展了防诈骗宣传教育的系列活动,旨在帮助他们提高防范意识,增强自我保护能力。在该活动的实施阶段,小宁除需要做好预算管理、时间进度管理和服务品质管理外,还应该( )。

A. 评估系列活动的成效

B. 制订活动实施计划

C. 提升志愿者的工作热情

D. 调查老人受骗情况

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101. 为提升外来务工人员子女的社会适应能力,某社会工作机构在10所小学开展了一系列专业服务,社会工作者老高负责对该服务项目进行评估。下列老高使用的方法中,属于定量评估的是( )。

A. 调查各校负责人对服务的满意度

B. 听取小学生对服务活动的意见

C. 召开座谈会听取家长对服务的看法

D. 观察小学生人际交往变化情况

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102. 某社会工作服务机构践行乡村振兴战略,积极投入“美丽乡村建设行动”,在某村开展生态环保项目。该机构在项目设计中,将培育“新乡贤”社区骨干、发展“绿色志愿者”队伍、倡导“保护环境从我做起”等活动作为项目推进的手法,开展社区服务。该机构的做法属于社区资源链接的( )方式。

A. 资源整合

B. 资源共享

C. 资源流通

D. 资源互补

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103. 社会工作者在预防和控制传染病传播的工作中,可承担的工作是( )。

A. 倡导健康生活方式

B. 管理传染病的传播源

C. 切断传染病的传播途径

D. 为易感人群实施预防接种

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104. 小明被诊断出患有艾滋病,不知如何让家人和伴侣知晓此事,因而感到很苦恼。为此,小明来求助社会工作者小张。此时,小张应采取的介入措施是( )。

A. 协助小明正确认识艾滋病

B. 与小明一起探索告知的方法

C. 与小明家人沟通,提供支持

D. 鼓励小明接受自己生病的现实

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105. 老张突发心梗,手术后转入医院监护病房。由于在监护病房目睹同室病友病情恶化抢救,监护病房又不允许家人全程陪伴,老张感觉到恐惧与孤单。病房护士请社会工作者前来协助,此时,社会工作者首先应提供的服务是( )。

A. 协助家属照顾老张

B. 协助老张认识心梗疾病

C. 协助老张与医生沟通

D. 协助老张适应病房环境

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106. 老金因脑梗被送入急诊科治疗。医务社会工作者小赵详细了解了老金的患病史、就医史、身体状况、生活和家庭状况等方面的信息。小赵此举的主要目的是帮助老金( )。

A. 增进良好的医患关系

B. 争取更多的医疗救助

C. 获得全面的支持性服务

D. 获得特殊的医疗照顾

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107. 某汽车组装厂技术升级换代,部分工人需要转岗,其中一些青年工人因缺少新技能,担心未来没有合适的岗位,感到焦虑和迷茫。企业社会工作者小袁针对这些青年工人的上述情况开展了小组工作,引导组员了解社会发展趋势,树立“大局意识”,通过角色扮演等小组体验方式,使组员能有效运用周围环境资源,明确自我发展的优势与面临的困难,进行自我规划与决策,顺利实现转岗。小袁开展的小组工作类型是( )。

A. 压力管理小组

B. 生涯探索小组

C. 情绪舒缓小组

D. 技能教育小组

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108. 某工业园区发展多年后,大批员工的子女陆续到了入园、入学的年龄,但因工业园区周边教育资源不足、户籍管理制度限制等问题,员工子女入园、入学难。社会工作者小方经充分调研,向区政协提交“关于解决工业园区员工子女入园就学难问题的建议”,建议地方政府、工业园区管委会及相关企业等共同解决该问题。小方的上述做法旨在( )。

A. 保障职工工作与生活平衡

B. 开展特殊群体关怀服务

C. 加强企业与职工文化建设

D. 促进企业提高经济效益

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109. 随着新冠肺炎疫情得到控制,某工业园区与地方政府联动采取包机、包车接送等全程“点对点”方式招聘新员工,以缓解企业复工复产面临的招工难困境。社会工作者协助企业做好新员工心理支持、新环境适应、子女就近上学等服务,提升职工的心理满足感,从而吸引外来务工人员来园区就业。社会工作者的这种做法属于职工( )。

A. 福利服务

B. 休闲生活服务

C. 情绪管理

D. 工作与家庭生活平衡服务

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110. 社会工作者小刘在某企业调研时发现,部分青年员工工作积极性不高,对学习新技术缺乏热情和主动性。小刘联合该企业人力资源部门和工会开展了一系列活动,包括邀请本行业获得“大国工匠”称号的劳模讲述岗位成才的故事,开展青年岗位大练兵等活动。小刘开展的上述活动是为了( )。

A. 改善员工工作环境

B. 提升员工劳动技能

C. 建立员工支持网络

D. 改变员工认知偏差

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111. 某街道家庭综合服务中心的社会工作者为辖区内的失独家庭(计划生育特殊家庭)提供服务。根据家庭社会工作的基本原则,社会工作者在服务过程中,适宜的做法包括( )。

A. 指出家庭成员的问题,提供解决问题的方法

B. 观察失独家庭的日常生活,在家庭生活场景中评估其需要

C. 评估失独家庭成员能力和不足,设计有效的服务介入计划

D. 只关注失独家庭成员目前的需要,重点解决其当前的问题

E. 从失独家庭所处的特殊处境着手,把握家庭成员的真实需求

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112. 在家庭社会工作中,常用的干预技巧包括( )。

A. 观察

B. 聚焦

C. 例子使用

D. 再标签

E. 绘制家庭图

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113. 学校社会工作者大潘了解到,一部分学生虽然有学习意愿,但对老师布置的学习任务,要么马虎对付,要么拖拖拉拉,影响了学习效果。为提升这些学生的行动力,大潘计划开展一系列有针对性的服务,适宜的做法有( )。

A. 鼓励学生参与物理、化学、生物等课程的教学实验,分享感受与经验

B. 对学生提出任务目标,及时检查执行情况,培养及时完成功课的习惯

C. 开展历奇辅导,帮助学生通过经历新奇、体验冒险、挑战自我等方式激发潜能

D. 开展主题小组,模拟情景,提出任务,邀请组员竞标,培养积极的生活态度

E. 通过个案辅导中的同理心、接纳、尊重等工作技巧,引导学生表达感受、宣泄情绪

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114. 学校社会工作者秋宇发现,初二学生小林最近上课经常迟到、学习成绩急剧下降并且经常把自己裹得严严实实。通过多次的个案面谈,秋宇确认小林受到了本校某团伙的校园暴力和敲诈勒索,并且受到欺凌的学生不止小林一人。为杜绝此类事件再次发生,秋宇适合面向该团伙的主要成员开展的服务是( )。

A. 认知调整

B. 行为修正

C. 攻击替代训练

D. 友善社交训练

E. 自信训练

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115. 某贫困山区自然灾害多发,相关部门实施了生态防灾减灾移民搬迁项目。该项目实施2年后,部分移民仍然互相不熟悉,新社区也缺乏便捷的生活服务和设施。针对上述情况,社会工作者计划为这些移民建立社区支持网络,可以采取的措施有( )。

A. 完善社区服务设施

B. 建立社区工作服务站

C. 建立移民家庭支持小组

D. 为移民购买人身保险

E. 提升社区志愿者服务能力

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116. 独居的罗奶奶与街坊关系都很好,经常去邻居家串门。去年年底,罗奶奶因脑梗留下后遗症,罗奶奶的子女请了保姆照顾她,但因工作忙,不经常和罗奶奶联系。因为行动不便,罗奶奶与邻居也很少来往,自己成天看电视,很少与保姆交流,变得越来越沉默寡言。社区社会工作者小叶在家访中了解到罗奶奶的情况,拟为其建立网络化的社区支持。为了实现上述目标,小叶的正确做法有( )。

A. 帮助罗奶奶申请医疗救助

B. 组织社区志愿者定期探访罗奶奶

C. 帮助罗奶奶学会通过微信群与病友建立联系

D. 联系省级医院专家定期为罗奶奶进行康复理疗

E. 与子女联系并建议他们经常与罗奶奶“亲情连线”

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117. 程大爷患有糖尿病和高血压20余年,一个月前因糖尿病并发症入院治疗,程大爷的病情有所好转,即将出院。为了跟进治疗,医院的社会工作者与医生合作为程大爷设计了家庭医疗服务方案。下列有关家庭医疗服务的做法中,属于社会工作者工作范围的有( )。

A. 评估程大爷及其家庭的需要

B. 为程大爷介绍社区医疗服务资源

C. 协调医务人员定期进行探访

D. 为家庭照顾者提供护理知识培训

E. 为家庭照顾者提供关怀和支持

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118. 王阿姨患有糖尿病,但她对自己疾病认识不足,既不注意锻炼,也不控制饮食,出现了严重的并发症并住院治疗,王阿姨的女儿埋怨母亲平时不注意饮食健康,母女间时有冲突,王阿姨的情绪受到影响,不配合治疗。为了协助王阿姨增进治疗依从性,社会工作者可以提供的服务包括( )。

A. 界定王阿姨在治疗依从性上存在问题

B. 为王阿姨提供帮助,确定其治疗方案

C. 为协助王阿姨将“治疗目标转化为行动目标”,合理控制饮食

D. 为王阿姨提供以冥想为基础的减压课程

E. 鼓励王阿姨和女儿表达各自的情绪,加强家庭的情感支撑

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119. 社会工作者小唐协助某造纸企业设计了推进企业履行社会责任的实施方案。下列内容中,属于企业履行的社会责任有( )。

A. 注重环境保护,加大环保投入

B. 注重成本控制,提高生产效率

C. 注重合法用工,保障职工权益

D. 注重创造利润,保障经营收益

E. 注重社会公益,参与慈善活动

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120. 某大型跨国企业为了进一步提升本企业员工的社会福利水平,促进企业形成和谐的劳资关系,准备在企业内部设立社会工作服务部门,并请社会工作硕士小苗来开展工作。小苗经过深思熟虑,认为在企业内部设立社会工作服务部门,其形式有( )。

A. 独立设置社会工作部门

B. 在工会内设立社会工作部门

C. 在人力资源部门设立专职社会工作者

D. 成立相应的民间社会工作服务中心

E. 在企业所在社区设立企业社会工作室

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121. 王女士因为女儿的小偷小摸行为感到很苦恼,向社会工作者老李抱怨说:“我真不知道女儿的问题是什么原因造成的,平时也没少给她零花钱,但她还是拿别人的东西,怎么管都不行。”为了解王女士的问题,老李下列回应中属于事实性沟通的是( )

A. “我能理解您的苦恼。”

B. “您觉得自己有什么资源可以帮助女儿?”

C. “您觉得自己做些什么可以帮助女儿改变?”

D. “您发现女儿有小偷小摸行为时做了什么?”

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122. 王某强制隔离戒毒期满回到社区后,自暴自弃,既没有收入来源,又不出去工作,也不与家人和邻居来往。一天,王某找到居委会,要求给予经济救助,并扬言自己身患传染病,若不给钱,就会做出过激行为。居委会工作人员耐心劝导,遭到王某的恶语攻击,遂将王某转介给社会工作者小张。从王某的上述行为表现可以看出,王某具有矫正社会工作服务对象( )。

A. 冲动好斗的人格特征

B. 吸毒人员的生理特征

C. 自卑消沉的心理特征

D. 多重困难的生活特征

E. 与社会脱节的社会特征

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123. 社会工作者小唐协助某造纸企业设计了推进企业履行社会责任的实施方案。下列内容中,属于企业履行的社会责任有( )。

A. 注重环境保护,加大环保投入

B. 注重成本控制,提高生产效率

C. 注重合法用工,保障职工权益

D. 注重创造利润,保障经营收益

E. 注重社会公益,参与慈善活动

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124. 社会工作者小王受法庭委托撰写服务对象李某的社会调查报告。该报告的主要内容如下:“李 渝粤教育 某,于2018年6月18日以欠债不还为由,将被害人张某扣留于一辆商务车内。两天后警察介入,张某获救。李某以前没有犯罪记录,此案件主要因经济纠纷而致。”小王在上述社会调查报告中还应补充的信息是( )。

A. 小王的工作简历

B. 非法拘禁的认定标准

C. 李某的现实生活状况

D. 社区矫正的帮教建议

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125. “健康中国”战略强调,为人民提供全方位全周期健康服务。身高是学龄前儿童生长发育的重要指标之一。有些家长因为孩子身高暂时未达标,就四处打听增高方法,购买增高用品。社会工作者针对这一情况在社区中开展儿童健康知识讲座,让家长知道儿童成长发育有早有晚。上述知识说明了儿童生长发育具有( )。

A. 顺序性

B. 个体差异性

C. 不均衡性

D. 分化与互补性

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126. 某社会工作服务机构践行乡村振兴战略,积极投入“美丽乡村建设行动”,在某村开展生态环保项目。该机构在项目设计中,将培育“新乡贤”社区骨干、发展“绿色志愿者”队伍、倡导“保护环境从我做起”等活动作为项目推进的手法,开展社区服务。该机构的做法属于社区资源链接的( )方式。

A. 资源整合

B. 资源共享

C. 资源流通

D. 资源互补

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127. 王爷爷早上起床后感觉有点不舒服,老伴李奶奶为他量了体温,未发现异常。照顾王爷爷吃完早餐后,李奶奶便出门买菜,回家后发现老伴已经离世。为此,李奶奶非常自责:“如果当时我带他上医院,或者早点回家,他就不会走了,都是我的错,都是我不好。”此时,社会工作者首先要为李奶奶提供( )服务。

A. 生命教育

B. 哀伤辅导

C. 丧葬安排

D. 健康照顾

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128. 社会工作者小于在为阳光社区的残障人士服务时,发现残障人士因出行不方便,很少参与社区生活。为解决此问题,小于向残联申请到一笔专项资金,对社区内的建筑物、道路 国家开放大学 进行了无障碍设施改造,促进了社区内残障人士的无障碍公共服务及社区公共事务的无障碍参与。小于的上述工作保障了残障人士的( )。

A. 社会福利权

B. 康复权

C. 环境友好权

D. 劳动权

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129. 在接案会谈中,王女士向社会工作者抱怨丈夫不关心自己,不顾家,下班只顾上网。此时,社会工作者最适宜的提问是( )

A. “你觉得丈夫有问题,是吗?”

B. “你是否觉得自己也有过错?”

C. “你对自己的婚姻不满意,是吗?”

D. “你能说说丈夫不关心你的具体表现吗?”

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130. 儿童在生长和发展中有不同层面的需要,关于儿童需要的表述,属于社会化需要的有( )。

A. 身心安全保证的需要

B. 分清自我与非我关系的需要

C. 免遭虐待和忽视的需要

D. 获得满足休闲和娱乐的需要

E. 掌握吃饭、穿衣、语言表达等生活技能的需要

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131. 小李夫妻因工作繁忙请父母来照看孩子,但不久就发现,老人与他们的教育方式差别很大,两代人之间时常发生争执。他们认为老人太溺爱孩子,而老人觉得孙子还小,大了自然懂事了。小李夫妻为此很苦恼,向社会工作者求助。社会工作者的下列做法中,恰当的是( )。

A. 观察和倾听孩子的想法

B. 倾听和理解家庭每个成员的感受

C. 协助老人明白教育孩子是父母的责任

D. 说服小李夫妻接受老人的教养方式

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132. 社会工作者小丁是一名驻村儿童社会工作者,主要是为西南地区某村的69名留守儿童提供综合性服务。近期,六年级的刘老师向小丁反映该班的小丽同学已经3天没来上课了。小丁在对小丽进行家访的过程中,综合相关信息后确认,小丽由于受到村子里一名单身老年男性的猥亵,已经被关在房间里有3天了。此时,社会工作者小丁首先应该考虑的是( )。

A. 决定是否需要紧急介入

B. 权衡是否有能力处理问题

C. 决定问题的优先次序

D. 保证服务对象所需要的服务符合服务机构的工作范围

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133. 学校社会工作者大潘了解到,一部分学生虽然有学习意愿,但对老师布置的学习任务,要么马虎对付,要么拖拖拉拉,影响了学习效果。为提升这些学生的行动力,大潘计划开展一系列有针对性的服务,适宜的做法有( )。

A. 鼓励学生参与物理、化学、生物等课程的教学实验,分享感受与经验

B. 对学生提出任务目标,及时检查执行情况,培养及时完成功课的习惯

C. 开展历奇辅导,帮助学生通过经历新奇、体验冒险、挑战自我等方式激发潜能

D. 开展主题小组,模拟情景,提出任务,邀请组员竞标,培养积极的生活态度

E. 通过个案辅导中的同理心、接纳、尊重等工作技巧,引导学生表达感受、宣泄情绪

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134. 单亲妈妈阿芳因经济困难向街道办事处提出最低生活保障申请。街道办事处收到申请后,委托某社会工作服务机构跟进阿芳的低保申请。机构社会工作者小王探访了阿芳家,了解了其家庭经济状况,还走访了她的邻居,并核查了相关信息。小王的上述做法属于最低生活保障服务内容中的( )。

A. 帮助申请救助

B. 提供心理支持

C. 识别服务对象

D. 促进社会融入

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135. 小王一直从事社会救助社会工作,服务贫困家庭,为了能有效地获得贫困家庭信息,小王可采取的评估手段有( )。

A. 与贫困户直接交流沟通

B. 与贫困家庭直接有效沟通

C. 观察贫困家庭的居住空间

D. 走访贫困家庭的邻居朋友

E. 观察家庭成员的身体语言

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136. 老李半年前把孩子从农村转到城里读小学。为了能支付孩子的学习和养家费用,老李白天在建筑工地工作,晚上给工地看大门,非常辛苦,时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映,老李的孩子在学校不遵守课堂纪律,随地吐痰。老李批评了他,他还与老李顶嘴,这令老李既生气又伤心,无奈之下,求助社会工作者。针对老李家的情况,为了改变孩子的行为,社会工作者宜开展( )。

A. 家庭行为学习

B. 家庭心理健康教育

C. 家庭支持

D. 家庭情绪管理

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137. 小张入伍后,因意外重伤,感到未来无望,试图自杀,社会工作者小王得知后进行干预服务。在介入过程中,小王应注重( )。

A. 输入希望

B. 提供支持

C. 恢复自尊

D. 培养自主能力

E. 回访跟进

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138. 社会工作者小张依据回归社会理论为社区脑瘫儿童提供服务。小张的下列做法中,符合该理论观点的是( )。

A. 为脑瘫儿童家庭捐赠康复器材

B. 邀请脑瘫儿童参加社区融合夏令营

C. 协助贫困脑瘫儿童家庭申请经济救助

D. 向经济困难家庭的脑瘫儿童送节日礼物

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139. 小红因婚姻问题前来求助。社会工作者小赵在仔细倾听了小红的叙述后,拟通过询问小红自己对问题的看法来明确问题。小赵的下列提问中,恰当的是( )

A. “你认为自己的婚姻困惑是怎样出现的?”

B. “你认为自己的婚姻可以怎样改善?”

C. “你做过哪些努力来改善自己的婚姻?”

D. “你对自己的婚姻有哪些期待?”

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140. 青少年社会工作者小秦发现,青少年不良行为习惯与缺乏良好的自我行为管理能力直接相关,小秦计划为本社区内有类似情况的青少年开展一个以提升自我行为管理能力为目标的小组。该小组可以实现的具体目标有( )。

A. 培养青少年的行为决策能力

B. 协助青少年有效地自我约定

C. 协助青少年对自我行为进行评价

D. 提升青少年的自我认知能力

E. 培养青少年对自我行为负责的态度

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